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我国高职院校的善治一种理想治理图景的构想(6)
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摘要：除了上述两点之外，高职院校还可在“决策过程的公开透明”“决策及其执行有效且高效”及“问责制”等方面予以进一步完善。“决策过程的公开透明”
除了上述两点之外，高职院校还可在“决策过程的公开透明”“决策及其执行有效且高效”及“问责制”等方面予以进一步完善。“决策过程的公开透明”意味着高职院校在做出某一决策时，以遵守法律、条例与规则的方式，且决策及其执行和执行结果的相关信息都是公开透明的，即利益相关者（包括公众、行业企业、教师、学生等）能够有效地追踪相关决策信息及其执行情况。“决策及其执行有效且高效”意味着高职院校的治理要有明显的治理效果，既要体现对社会公共职业教育问题的及时回应、对不同利益相关者的利益表现出同等关切，还要体现所做出的决策及其执行满足利益相关者的需要或达成了商定及预期的目标，最大限度地利用了可支配的教育资源并解决了公共职业教育问题等。
［注释］
①孙翠香.职业教育治理：内涵构建及推进路径［J］.职教论坛，2017（22）：28.
②④The Council of Principles of Good Gover?nance［EB/OL］.（2008-03-26）［2020-08-12］.
③United Nations Economic and Social Commission for Asia and the Pacific. What is Good Governance?［EB/OL］.（2009-09-01）［2020-08-10］.
⑤Gov. UK. Further and Higher Education（Scotland）Act 1992［EB/OL］.（1992-12-01）［2020-08-02］.
⑥Gov. UK. Further and Higher Education（Scotland）Act 2005［EB/OL］.（2005-12-10）［2020-08-02］.
⑦教育部职业教育与成人教育司.关于公布首批职业院校校长培训基地遴选结果的通知［EB/OL］.（2020-09-14）［2020-09-29］.
Colleges Scotland. Code of Good Governance for Scotland’s Colleges［EB/OL］.（2016-09-23）［2020-08-10］.
文章来源：《德州学院学报》 网址: http://www.dzxyxb.cn/qikandaodu/2021/0402/529.html