现代阅读学课程的理论与实践德州学院现代阅读(3)

4 教改实验的开创性成果—— 四个“全国第一”

据我们所知，开设阅读学的高校并非德州学院一家，河南师大、重庆师院、南充师院、长沙水利学院等都曾先后开过阅读学课。和我们同时开设的则有济南大学等十余所高校。而德州学院做为本次“教改实验”的立项和主持单位表现出很高的首创精神，取得了多方面的开创成果，主要表现在以下四个方面的“全国第一”。

一，德州学院这次教改实验课题由省教委正式立项，列入以“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”课题项目（见鲁教高字{1998}16号），而教材则由省高教处推荐使用，也就是说这是由省教育主管部门审批并主导的一项让阅读学走进大学课堂的教改课题，这在全国还是第一家。

二，这次教改实验的最大成功是编写出供高校使用且具高品位的中国第一部阅读学教科书——《现代阅读学教程》，经试用证明是成功的，是受学生欢迎的。这就为阅读学全面进入大学课堂奠定了基础，提供了必要条件。

三，这次教改实验是在校领导大力支持下，在文、理两科的七个系，8个专业，16个教学班展开，有近千名学生参加的较大规模的实验，并且是经过数年较为规范的坚持实验，直到取得令人满意的成果。就其参与实验学生之广泛，规模之大，坚持之久，这在全国也应是第一家。

四，将快速阅读引进大学课堂，取得明显效果，并编写出版了我国第一部供大学使用的速读训练教材——《大学速读训练教程》，这也是这次教改实验所创造的又一个“第一”。

正因为此次教改实验取得了上述多项开创性贡献，由省内外专家组成的“课题鉴定委员会”经严格考察给予极高评价，指出：“该课题的完成既填补了我国高校课程设置中的一项空白，又是我国高校课程设置体系和教学内容改革中的一项拓荒性工程。因此，鉴定等级定为A级，属全国领先成果”，并被评为“省优秀科研项目”。

一项“教改实验”能有这样一些突破，也就值得自豪和留念了。但我们更看重通过这次教改实验让广大学生有了实实在在的提高和收获。俗话说：“金杯银杯不如老百姓的口碑”，我们很在乎参试学生的“口碑”。我们保留了部分学生亲笔写的学习现代阅读学课的体会，下面做些摘抄：

中文系刘玲燕同学说“怎样才能提高我们的阅读能力呢？一直是困扰我们的一个难题。从王继坤老师的现代阅读学课上终于得到了答案……我们在轻松自如而又积极自觉学习过程中，逐渐地转变着原有的陈旧的阅读观念，学习了科学的高效的阅读方法，同时提高了阅读的能力和效率，从中也可深切体会到上阅读课大有必要”。

地理系姚春旭同学写到：“经过近一年的阅读学学习，让我学到了许多实用的阅读方法，有助于提高我们的学习效率，更有利于自身素质的提高”。

数学系王秀娟同学说：“学习阅读学使我学会了阅读时间的运筹……掌握好阅读时间的运筹，给生命的每一天创造一个崭新的开始”。

化学系化教班高翠玲同学代表该班写了一份《快读方法课效果检测报告》，经她统计核实，全班平均阅读速度提高153.3%，阅读效率提高120.8%，这令她非常惊讶，于是深有体会地说：“大学生的阅读潜能太大了，只是过去缺少必要的系统训练”。

数学系杜凌燕写到：“王老师的阅读学课犹如我在黑暗中迷失时遇到的一盏明灯，指引我前进。假如我能完成学业，其中王老师的课会发挥不可磨灭的作用”。

中文系文秘班由张建明、张金凤、张燕共同写了一份该班一次“快速阅读课的实录和效果报告”。这份报告详细记述了1998年3月2日下午在大合堂教室上的一堂“别开生面的速读训练课”：先对每个同学现在的阅读速度“摸底检测”，然后老师边讲边让同学们习练了三种速读方法，接着让大家运用刚学过的方法阅读《司机的眼睛和一目十行读书》的文章，并马上进行“效果检测”。最后经他们认真统计，运用国际通用的计算公式用计算器计算出每人的阅读速度和阅读效率，再计算出全班同学的平均阅读效率，与“摸底检测”时的成绩相比竟然提高了63%。他们说：“通过对快速阅读法的学习，同学们的阅读速度和效率确实大有提高，大家都喜欢上这门课了。”

同学们说得没有错，前面提到的向所有参试者发出的“问卷调查”得来的结果是98%的“满意率”便是明证，这也是对我们的最高奖赏。

5 教改实验的遗憾、思考及再呼吁

文章来源：《德州学院学报》 网址: http://www.dzxyxb.cn/qikandaodu/2021/0224/488.html